U.D.  Alla conoscenza dei nostri corrispondenti e di una festa tipica italiana (La Befana)!

(di Alessandra di Aichelburg)

Utenza : classe di Italiano LS di 20 alunni circa (11-13 anni) (5° elem./scuola media inf.). Classe monolingue.

Livello linguistico : B1

Pre-requisiti :

-         Conoscenza delle principali funzioni del programma di scrittura Word, del programma per l’invio di posta elettronica Outlook, del programma paint ;

-         Conoscenza di alcune funzioni del PC (accendere e spegnere la macchina, salvare un documento ecc…) ;

-         abitudine a lavorare in coppia/gruppo ;

Obiettivi generali:

1. motivare all’apprendimento della lingua italiana come lingua straniera anche attraverso l’uso delle NT;
2. avviare gli alunni, attraverso lo strumento linguistico associato all’uso delle NT, alla comprensione di altre culture e di altri popoli;
3. fornire agli alunni un contesto di apprendimento motivante nel quale ciascuno scopre il proprio stile cognitivo e le proprie strategie di apprendimento.  

Obiettivi specifici (linguistici e non) :

1. essere in grado di utilizzare la Rete informatica per acquisire elementi di conoscenza della lingua e della cultura studiata ;
2. sviluppare comportamenti collaborativi attraverso il lavoro in coppia o a piccolo gruppo ;
3. essere in grado di redigere una breve lettera di presentazione personale (formule di inizio e chiusura, formattazione ecc).
4. leggere e comprendere testi di tipo narrativo e poetico.

Strumenti di lavoro:

Internet

Programma autore Hot Potatoes

Software Paint

Software Word

Programma autore AMICO per la creazione di ipertesti.

L’UD sviluppata si colloca all’interno di un progetto di scambio tra classi italiane che studiano il francese come LS e classi francesi che studiano, a loro volta, l’italiano.

Prodotto finale : realizzazione di un CDRom ed invio reciproco del prodotto. Il tema per gli studenti francesi sarà la festa della Befana.  

Tempi : all’interno del progetto annuale di corrispondenza, l’UD si sviluppa per un totale di 6 lezioni (50 min ciascuna).

1° LEZIONE : propongo agli alunni l’attività di corrispondenza con una classe italiana. Brainstorming su attese, possibili attività da intraprendere durante il progetto. A partire dalle proposte degli studenti si discute e si negozia, fino a determinarle in gruppo, i tipi di attività da realizzare. Si potranno considerare :

-         scambio di corrispondenza per posta ordinaria ed elettronica ;

-         studio di un argomento legato alle festività italiane (La Befana);

-         realizzazione di un CDRom ;

-         redazione di testi in Word (presentazione personale di ciascun alunno, della classe ecc.) e di un ipertesto.

2° LEZIONE : redazione dei testi di presentazione personale. Viene stabilito insieme un modello comune qui sotto riprodotto :

Data :  ____________________________________

Caro/a _______________, 

CIAO !

Io mi chiamo ___________________________.

Ho  __________ anni ed abito a _______________________.

Ho  _______________________ fratelli/sorelle.

Mia sorella/mio fratello si chiama ____________________.

Mi piace _______________________ (attività nel tempo libero/ gusti alimentari).

Non mi piace ___________________  (attività nel tempo libero/gusti alimentari).

Sono contenta/o di conoscerti !

Scrivimi !

A presto !

I ragazzi redigono il testo in Word nel laboratorio informatico. Lavorano a due aiutandosi reciprocamente per l’utilizzo delle diverse funzioni del programma. L’invio viene fatto per posta elettronica (gli studenti hanno già utilizzato il programma di posta Outlook con l’insegnante di tecnologia).

3° LEZIONE:

Attività:

-         visita di alcuni siti sulle origini della festa della Befana ;

-         lettura e comprensione di brani che raccontano la leggenda della Befana.

L’incontro si svolge nella sala informatica. Gli alunni ricevono le consegne scritte che propongono loro di visitare i seguenti siti :

http://www.labefana.it 

http://www.quantomanca.com/speciale/epifania/befana_leggenda.htm

http://scuole.provincia.ps.it/dd.pesaro1/Lavori%20Netd@ys/la_befana.htm

Gli alunni devono, a coppie, leggere i brani suggeriti e eseguire alcuni esercizi del tipo JQuiz e JCloze (programma Hot Potatoes) da me creati.

Es. di cloze test realizzato con HP.

La Befana è una vecchietta che vola su una ___________; porta uno scialle sulla _________ e i suoi abiti scuri sono strappati e sporchi di fuliggine, perché per entrare nelle case si cala giù dal _________. Questa vecchina, la notte del ______  Gennaio, quando le persone dormono, porta _________ai bambini: bambole, macchinine, libri, giochi vari e dolciumi. Se qualcuno è stato ________________, troverà ___________, cenere, cipolle, aglio. Una settimana prima della festa, i bambini cercano di fare i "buoni" e la sera prima preparano la ____________appesa al _________ e vanno a letto presto.

Sono emozionati, curiosi di vedere il loro regalo, ansiosi per l'arrivo della ___________e talvolta, un po' impauriti.

Scopa; testa ; camino ; 5 ; doni ; disubbidiente ; carbone ; calza ; Befana ; camino.

4°LEZIONE :

Attività :

-         lettura ed analisi di alcune filastrocche sulla Befana sul sito      http://www.filastrocche.it/leggi.asp?id=1613&posizione=9

La pagina indicata ne contiene circa un centinaio. Ogni coppia sceglie una versione.

5° LEZIONE  (in classe)

Attività :

-         analisi delle filastrocche scelte. Spiegazione di termini, vocaboli ecc non compresi.

-         Trasformazione delle filastrocche in ipertesto con l’individuazione delle « parole-calde ».  Creazione di « mappe concettuali » che evidenzino la struttura dell’ipertesto di ogni filastrocca. Per ogni link individuato si specifica il tipo di documento da inserire (breve testo di spiegazione di una parola, disegno ecc).

6° LEZIONE  (in laboratorio)

Attività :

-         Gli alunni redigono su Word la filastrocca scelta e tutti i documenti necessari a creare i link dell’ipertesto.

-         Creazione dell’ipertesto con il programma AMICO.

Gli ipertesti realizzati vengono inseriti in un CDRom che viene inviato ai corrispondenti. Possibilità di inserimento del lavoro svolto nel sito della scuola italiana con cui è attuata la corrispondenza.

VERIFICA :

-         Questionario di feedback sottoposto agli alunni teso a rilevare difficoltà/ aspetti positivi del lavoro svolto nella sua fase al computer (utilizzo di faccine con diverse espressioni per feedback immediato);

-         Verifica sugli aspetti linguistici (vocaboli, comprensione di testi) attraverso giochi ed esercizi con HP (proposti nella settimana succesiva allo svolgimento dell’UD descritta).